Criterios de calificación de la asignatura

El examen tendrá un peso del 60% de la nota
El resto (40%) se compondrá de:
Cuaderno (10%) + participación (20%) + trabajos (10%)
Trabajo diario a través de debates, tareas y trabajos en el aula y en casa. Tu cuaderno de trabajo deberá estar completo y conforme a las normas que se darán en el aula. Se exigirá trabajar la ortografía.

Penalizaciones por ortografía para los trabajos y los exámenes: 
0,25 puntos por cada 3 tildes erróneas
0,50 por cada dos grafías
Hasta 1 punto.

Para superar la materia se necesita sacar un 5 en cada evaluación parcial.
Habrá recuperaciones al final de cada evaluación.
Habrá un examen extraordinario para los que hayan suspendido.

Bloque 1. La dignidad de la persona

Guiaremos el aprendizaje de este bloque a través de distintos ejercicios que realizaremos en nuestro cuaderno de trabajo y/o a través de debates en el aula. Debéis ser capaces de definir los conceptos principales de la unidad y de utilizarlos convenientemente. Las definiciones y actividades deben aparecer en tu cuaderno y este debe estar limpio y ordenado.

Unidad 1. El papel de la libertad y los valores éticos en la construcción de la propia identidad y su autoestima. La autodeterminación y los valores éticos.

a) ¿Qué es la libertad?
¿tiene algún límite?
¿podemos decir que las normas de conducta y las leyes limitan nuestra libertad?

b) El caso de Paco, el joven de 14 años que quería comprar tabaco en el estanco.
¿Por qué queremos lo que queremos? ¿somos realmente libres en nuestras decisiones? ¿existe alguna diferencia entre lo que queremos y lo que deseamos? ¿Es conveniente convertir directamente nuestros deseos en decisiones?

c) ¿Qué es la autodeterminación? ¿qué es lo contrario de "persona autónoma"?

Actividad 1. 
a) Hay padres y pedagogos que afirman que solo se puede aprender a ser libre si nos dejan elegir todo desde que somos pequeños. ¿Estáis de acuerdo con esta forma de actuar? Razonad la respuesta.

b) Por el contrario existen padres que no dejan hacer casi nada de lo que quieren sus hijos. ¿Creéis que así sus hijos aprenderán a ser personas autónomas?


Actividad 2.
 Examina tu grado de autonomía. Elabora un listado de áreas de tu vida y determina el grado de autonomía que tienes en cada una (siempre elijo yo/a veces elijo yo/nunca elijo yo). Algunos ejemplos: actividades de ocio, alimentación, horas de sueño, amistades, etc.)

¿Cómo te sientes con respecto a cada grado de autonomía que tienes? ¿Crees que necesitarías ejercer una mayor autonomía?

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d) ¿Qué es la identidad personal? ¿Cómo se ha ido construyendo nuestra identidad personal?
¿Qué papel ha jugado nuestra familia en la construcción de nuestra identidad personal? ¿y nuestras decisiones? ¿y nuestro entorno de amigos? ¿y los medios de comunicación? Reflexiona: ¿te has dejado llevar por ellos o has sometido tu forma de ser y de pensar a revisión?



Actividad 3. 
Piensa en dos características de tu personalidad. Una que consideres positiva y otra que consideres negativa. Por ejemplo: no me gusta ser tímido y me gusta ser paciente. ¿Crees que si hubieras decidido hacer otras cosas estas características serían algo distintas?


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e) ¿Qué es el autoconcepto? ¿Qué es la autoestima?

¿Quiénes tienen una autoestima alta?
¿Quiénes tienen una autoestima baja?
¿Qué es mejor?



Actividad 4. 
Vamos a examinar una serie de hechos que nos hayan provocado pensamientos o sentimientos negativos. Seguiremos este ejemplo:

     1. Hecho: He suspendido un examen

     2. Pensamiento erróneo: Soy un desastre, no sirvo para el estudio

     3. Pensamiento racional: Casi todas las personas consiguen acabar los estudios mínimos. Solo tengo que hacer más de lo  que hice para aquel examen/pedir ayuda/me confundí, etc

Probemos ahora con estos otros hechos:
a) Un chico al que conozco me ha visto, pero no me ha saludado.
b) Mis padres me han castigado.
c) El profesor me ha regañado.
d) Pepi no me ha llamado para quedar.
e) Pepi me ha dicho que soy un desastre.
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¿Cómo se aumenta la autoestima?
- Identificar los pensamientos negativos y neutralizarlos.
- Analizar cuáles son los fundamentos reales para un autoconcepto negativo. Nos daremos cuenta de que la mayoría se basan más en sensaciones o emociones que en hechos.
- Sustituirlos por pensamientos racionales, bien fundamentados y positivos.

¿Qué papel tiene la autoestima en el desarrollo de la autonomía personal?
¿Hace falta algo más que autoestima para alcanzar la autonomía personal?

La historia de la autoestima y la autonomía de Adolf Eichmann, el oficial nazi.
¿Qué le faltaba a Adolf Eichmann?



Actividad 5. 
La identidad moral se caracteriza por la adquisición y puesta en práctica de unos valores éticos. Define los siguientes:
- justicia, sinceridad, tolerancia, amabilidad, generosidad, respeto, solidaridad, honestidad, responsabilidad.



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Para cerrar esta unidad vamos a ver una película. Al final de la proyección tendréis que elaborar una reseña de la misma (trabajo individual).

Cómo elaborar una reseña de la película Ágora, de Alejandro Amenabar
1. Ficha técnica: director, año, etc. (investiga en Internet).
2. Resumen del argumento. (Máximo 20 líneas)
3. Pon en relación el argumento de la película con el tema 1 (El papel de la libertad y los valores éticos en la construcción de la propia identidad y su autoestima. La autodeterminación y los valores éticos). (De 15 a 20 líneas)


En algunos momentos de nuestra vida y según vamos ganando autonomía vamos fijando cuáles son nuestros valores éticos, (cuál es nuestra identidad moral). Cuando conseguimos ser autónomos moralmente los juicios de los demás van a tener un peso pequeño o nulo en nuestras decisiones y en la manera de comportarnos.
Cuando veamos la película vas a ser consciente de cómo algunos personajes de la película son capaces de mostrarse plenamente autónomos moralmente aunque la presión externa sea muy grande (como vimos en el caso del oficial nazi). Explica si los personajes de la película son autónomos moralmente y si crees que gozan de una autoestima grande o no.

Formato: Se entrega en papel. Manuscrito/digital impreso. Texto (+ opcional: imágenes o dibujos)
                        Fecha de entrega: 3º C/D 20 de Enero - 3ºA/B 24 de Enero